为响应学校关于开展“新时代人才培养质量提升”教学大讨论的通知要求，围绕“推进教育教学改革”专题，助力学院教师深入理解教学成果奖的核心内涵，掌握申报要点和提升技巧，1月10日，管理学院 “推进教育教学改革”专题讲座《教学成果奖申报质量提升》在博雅楼2501多功能会议室成功召开。本次讲座邀请到了江苏理工学院职教学部教授、博士生导师、教育学博士（后）刘奉越教授。本次的讲座刘教授从教学成果奖概述、教学成果奖申报书的要件、教学成果奖的选题和题目表达、成果曾获奖励情况、成果简介、主要解决的教学问题及解决方案、创新点以及推广应用效果，共八个方面为我院教师带来了一场科研的学术盛宴。讲座由管理学院院长杨会良主持。

讲座伊始，刘奉越教授对教学成果奖的整体概况进行了介绍。他指出，教学成果奖是我国教育领域的最高荣誉之一，旨在奖励教育教学改革中取得显著成效的成果。刘教授以历届获奖成果为例，阐述了其在推动教学改革、提高质量、服务社会发展等方面的重要意义，强调其不仅是一项荣誉，更是教育工作者总结经验、凝练特色、推广模式的重要过程，对教师成长和学院品牌建设具有深远影响。随后，刘教授深入剖析了申报书的核心要件，指出申报书质量决定成败，应具备科学性、逻辑性、创新性和规范性，需突出教育价值和社会影响，避免空泛和堆砌。他强调目标设定、结构布局和语言表达的重要性，并提出改进策略。在选题和题目表达方面，刘教授指出，选题要紧扣教育改革热点和难点，兼具学术价值与实践意义，建议结合政策需求和教学创新点，题目则应简洁明了、突出核心。对于成果曾获奖励情况，他分析了不同层次奖励的作用，建议适度呈现相关背景以增强说服力。关于成果简介，刘教授强调简介是评审专家的第一印象，应言简意赅、层次分明，突出成果核心内容和关键点。在描述主要教学问题和解决方案时，他建议明确问题背景，从实践出发提出科学、可操作的对策，用数据和案例支撑成效。谈及创新点时，刘教授指出，创新不仅在理论突破，还体现在模式改革、方法优化及资源建设，需结合前沿趋势提炼核心亮点并验证实践成效。最后，他围绕成果推广应用效果强调，其核心是实际应用范围、模式及成效，需以数据统计和用户反馈增强可信度和影响力。

整场讲座内容详实、条理清晰、案例丰富，既有理论深度，又兼具实践指导性，为教师们在教学成果奖申报中提供了宝贵的思路和经验。讲座结束后，与会教师纷纷表示受益匪浅，不仅对教学成果奖的申报流程有了更全面的认识，还对提升申报材料的质量和水平有了更清晰的方向。

此次讲座是南京特殊教育师范学院在“新时代人才培养质量提升”教学大讨论背景下的一项重要举措。通过邀请教育领域的权威专家进行指导，学院教师对教学成果的凝练和提升有了更深刻的理解，为未来申报高水平教学成果奖奠定了坚实基础。这不仅是对学院教育教学改革成效的集中展示，也标志着学院在提升人才培养质量、推进教育教学改革方面迈出了坚实的一步。(文/高宸陆  图/高宸陆  审核/陆剑  审核/杨会良)

专家简介：刘奉越，江苏理工学院职教学部教授，博士生导师，教育学博士（后），国家级教学成果奖评审专家，教育部人文社科项目通讯评审专家，多个C刊和北大中文核心期刊审稿专家，中国成人教育协会学术委员会委员，中国成协成人高教理论研究会副秘书长。获2017年省社科优秀青年专家评委会特别提名奖，市社科优秀青年专家，2015年度中国人文社科最具影响力青年学者，2017年度和2020年度中国哲学社会科学（教育学）最有影响力学者，入选2018和2019年度人大复印报刊资料（教育学）作者金榜，中国成协首届“中青年学术新秀”，主要从事职业教育、比较教育和继续教育研究。在《国家教育行政学院学报》《教育发展研究》《高等教育研究》《外国教育研究》《远程教育杂志》等发表论文105篇，其中被《新华文摘》论点摘编2篇，人大复印资料期刊全文转载33篇，中国社会科学网全文转载多篇，出版专著1部，主编教材2部，主持国家社科基金2项，博士后基金1项，教育部人文社科项目、省社科基金等省部级课题7项，省社科联、人社厅、教育厅项目9项，获省社科优秀成果奖二等奖1项和三等奖5项、省社科应用研究精品工程优秀成果一等次1项、省教育科研优秀成果奖1项和市社科优秀成果奖3项。