“助推无障碍环境联合教学”活动是由北京大学建筑与景观设计学院李迪华教授发起，与来自全国53所高校的90位指导老师和500多位专业涉及风景园林、建筑学、城市规划、无障碍管理、环境设计、公共管理、人口研究、思想史、美术史研究等专业学子共同协作完成。

活动旨在通过跨学校、跨专业和跨课程的联合教学合作，用实践行动帮助学生发现“行动”的力量，鼓励学生“把自己作为方法”,将《无障碍环境建设法》落实应用于自己身边的真实生活场景，“置身其中”地关注、研究、推动无障碍环境改善．以共同行动，增进交流，培养学生视野、经验和行动自信。

志愿微光，点亮无障碍生活

   南京特殊教育师范学院无障碍管理专业师生积极参与“助推无障碍环境建设”联合教学活动。我们以《无障碍环境建设法》为指引，《建筑与市政工程无障碍通用规范》（GB55019-2021）等标准文件为依托，通过实地调研、切身体验、与残障人士访谈等形式，深入了解了南京市无障碍环境现状。我们期望借由活动契机，发挥专业所学所长，用“小我”的视角推动无障碍环境建设，让更多人关注特殊群体需求，助力平等与包容成为社会的常态。

实地调研：从理论到实践的行动

在康丽老师的指导下，同学们分小组从不同角度展开实践，深入调研分析无障碍环境建设的现状与挑战。

实践一：无障碍设施与特殊群体需求调研

同学们选取南京仙林中心、栖霞山风景区作为调研地，实地考察无障碍设施建设情况。共计测量收集235处建筑物，无障碍设施总量高达1476项，处理数据并针对“盲道乱象”等问题，及时向相关部门反映，并得到了积极反馈。

此外，团队还与特殊群体代表进行了深入访谈，特别是与奇途无障碍旅游科技公司创始人纪寻女进行了交流。纪总向我们分享了她在无障碍旅游领域的一系列创业经历、成就、期间面临的挑战以及公司对未来的规划。同时对国内无障碍旅游以及残疾人就业方面发表了自己看法。这次调研不仅让学生们认识到无障碍环境建设的紧迫性，也让他们更加坚定了助残志愿服务的信念。

实践二：轮椅出行模拟体验

通过真实的轮椅出行模拟，成员们“置身其中”地体验了轮椅使用者的日常出行面临的种种困难。他们的调研范围涵盖社区、地铁站、出租车、商场、街道等轮椅使用者常接触的场景。

在体验过程中，团队发现了一系列问题：单车占用盲道、坡道过于陡峭、商场电梯难以找到、出租车无法容纳轮椅等。这些看似微小的问题，却严重影响了轮椅使用者的独立出行，离不开别人的协助。通过这次沉浸式体验，学生们切身体会到出行的“不公平”，也更加明确了未来无障碍环境建设改进的方向。

成果回顾：从行动到认可

活动圆满结束后，老师和同学们的出色表现获得了中国助残志愿者协会的嘉奖，并荣获此次联合教学活动的志愿助残服务嘉许证书。

德育融合，任重道远

此次实践活动让学生们从冰冷的文字和数据中走出，通过沉浸式体验与交流，真正感受到特殊群体的生活困境。他们不仅用专业知识提出了切实可行的改进建议，还以实际行动为无障碍环境的优化贡献了力量。从理论到实践，从关注自身到关心他人，学会换位思考，学会解决问题，更加努力地提升专业知识，推动无障碍环境的建设，在活动中同学们也从心底完成了对于“助残服务”观念的转变——“平视”需要高于“同情”。

一个人的力量或许微小，但只要有更多如此的活动宣传教育，带动更多人去关注亟待改善的角落，持之以恒，久久为功，将会创造一个更加美好的世界。

学生感悟

陶逊：此次响应“助推无障碍环境联合教学”，体验了推行载人轮椅的过程，除了公交车上，均以载人推行的方式行进。本次调研记录对象均为无障碍通行设施，使用坡度仪与3m卷尺进行测量。分析数据以及观察有设备老化损坏，设备缺失，设备设置不合规，设备规格不合规，设备缺乏管理，设备被占用等问题。此次体验式调研对无障碍通行流线的建设进行反思，当前无障碍设施建设仅立足于单个新建筑，未考虑无障碍通行流线的建设，忽视了新建筑与旧建筑的联系，造成无障碍设施使用率低的资源浪费问题。最后，通过参与两次ppt会议报告，巩固了无障碍设施规范的知识点，也通过切身体验思考了专业与学习之“用”，坚定学习信念，增强社会责任感。

郭紫莹：我们创造了建筑，但使命远未结束。无障碍环境的建设，首先大刀阔斧的确实是物理障碍，这次活动，我们体验了轮椅出行，但作为无障碍管理专业的学生，我知道我们应该用更专业的角度去调研，所以我们也做了无障碍信息、服务方面的内容，从无障碍地图的数据采集，到无障碍人物的专访，再到国际残疾人日的心理活动举办，感触良多。木桶理论说，人的能力取决于短板，于社会而言，特殊群体就是那块短板，但关于幸福的意义，应该属于每一个人。回顾我的2024，我多了很多接触他们的机会，也终于明白，他们需要平视，正视，而非简单的“同情”。

姬一鸣：在此次高校联合教学活动中，我们小组考察了玄武湖无障碍花园、校园图书馆等地，也参与了学术性的专业讲座，收获了许多全新感悟。

于个人而言，这不仅提升了自己的研究调查能力，见证了无障碍设施的便利之处，也发现了不少亟待改进的空间。未来，需要更多人性化的无障碍设计融入城市规划，更需要提升大众无障碍意识，共同营造一个更加无障碍的社会环境。我愿为这个目标继续求索。

卢苒冉：参加“高校联动助力‘无障碍环境建设’”活动，让我受益匪浅。看到各高校的精彩汇报，我开阔了视野，增长了见识。不同高校的创新思路和实践经验，让我对无障碍管理有了更深入的理解。我深刻感受到无障碍环境建设的重要性和紧迫性，也更加坚定了我为无障碍事业贡献力量的决心。

张金意：参与无障碍实地调查和志愿服务后，我更深刻体会到无障碍环境对于残障人士的重要性。这些设施是他们平等参与社会生活的基本条件。通过实地调研考察，我们更加脚踏实地的了解了社会无障碍建设的发展情况；通过与其他各个学校的交流学习，我们相互学习，了解新观点；这些经历不仅为我们后续的专业学习提供了更真实的体验，也为我们对无障碍的研究提供了新思路。感谢这次的交流学习让我们相遇，让我在努力中进步，学习中发展！

张俊鹏：此次与北京大学的联合教学活动对于我们第一批的无障碍管理专业的学生而言是意义重大的。我们通过这次活动，直面感受了其他学科领域的无障碍研究方向的特点。我们通过他们的介绍，发现他们研究无障碍时对于无障碍环境的重要关注点是与他们所属专业相关的。如：建筑学的同学更多的是关注无障碍环境中设施的数据是否合规，美术专业的同学则是更关注一些美观实用的无障碍设计。也是这种跨学科间的交流，充足了我们对于无障碍这个大课题的认知，也符合我们无障碍管理专业学科交叉融合的特点，对于我们的学习生活有着极大的好处。很荣幸能够参加此次活动，在这里我看到了整个无障碍的大家庭，大家都为此奉献，让我感受到强烈的责任感和无穷的动力。（文字/张震、郭紫莹  编辑/陆剑  审核/康丽）