走进康复大楼施工现场——《无障碍服务》课程实践探索
5月29日下午，在南京特殊教育师范学院教学实验与康复大楼项目建设地，召开了《无障碍服务》课程PBL项目式改革成果汇报会。教务处张丽莉副处长、冷佳老师，基建处许诺、李越老师，以及无障碍管理系徐梦老师共同参与。会上，无障碍管理专业2431班学生以康复大楼公共空间为主要研究载体，依托真实场景锻炼无障碍服务管理能力，展示了他们在PBL项目中的践行成果。
项目驱动，跨课融合搭建实践基础
本次教学改革以《无障碍服务》课程PBL项目式学习为主要方式，尝试跨课程整合专业理论，帮助学生初步建立无障碍服务知识体系，锻炼实地调研、场景研判、问题分析等综合能力。
项目遵循“项目启动—实地调研—方案设计—成果展示—总结复盘”的基本流程，鼓励学生面对真实场景中的无障碍问题开展实地学习。为推进项目，课程团队提前进行教学方案优化、实训资源对接、调研对象协调、学生分组等准备工作，梳理了部分国家无障碍设计规范与建设案例，并组织了调研方法、现场实操等相关培训，为学生开展项目研究提供一定基础。
深耕校园场景，初探公共空间无障碍优化思路
本次PBL项目以学校新建康复大楼公共空间为主要调研场景。该建筑位于栖霞区神农路1号南侧，是学校未来的标志性建筑，主打教学与康复功能，整体建设参考国家《无障碍设计规范》，尝试实现楼内轮椅通行，适配校园教学实训与康复服务的基本需求。大楼公共空间采用专业化分区设计，无障碍标识系统独立于室内装修系统，由不同团队分别设计优化，尽量保障无障碍配套设施的规范性，为校园无障碍实践提供了一定的实景条件。
项目期间，学生小组立足康复大楼公共空间现有施工与设计基础开展实地调研，以课程实践探索为主，不涉及专项改造设计。小组结合不同人群的无障碍使用需求，分工开展视角研究。韩栩、李真真、田娜娜、汤瑞弘四位同学分别代表各自小组进行了简单汇报：韩栩小组聚焦青年与老年群体需求，李真真小组侧重老年群体场景，田娜娜小组围绕孕妇、婴幼儿照护群体展开观察，汤瑞弘则参与整体调研梳理与成果整合。基于小组集体讨论，大家从不同服务视角出发，针对大楼公共空间的通行体验、标识引导、基础服务配套等方面，提出了一些日常场景下的优化思路，展现了课堂上所学的无障碍服务知识及人文服务思维。
后续大楼公共空间优化升级将参考相关规范标准，并结合本次课程调研形成的条目式反馈、AI可视化分析内容协同推进。同时，校方将启动校内融合生及潜在使用群体的需求调研，匹配教学场景的无障碍建设需求。未来大楼建成后，计划配套建立志愿者帮扶机制，纳入学校课程实践体系，探索校园无障碍教育载体，尝试将无障碍育人与校园建设相结合。
校企携手，行业赋能提供教学参考
本次课程PBL项目结合了校企协同育人机制，引入行业标准作为教学实践参考。南京润宇无障碍科技咨询有限公司董事长徐润宇、南京佳睦康企业管理咨询有限公司董事长徐正健在项目前期调研过程中给予了专业领域的指导。校企双方确立了“专家指导、真实项目导入、实操标准输出”的合作模式，以行业一线视角帮助学生调整调研思路与方向，使课程实践贴近规范与实际建设要求，增加专业性和实用性。
多方聚力，协同保障课程改革逐步推进
本次PBL课程改革的顺利推进，得到了学校多部门与社会合作单位的大力支持。学院领导统筹协调，为课程改革的落地实施提供了坚实保障；课程与徐志红老师主讲的《无障碍设施》课程联动开展，课程团队及王港老师、袁丹老师亦给予了悉心协助。南京欧美同学会等合作单位为项目提供了调研场景与专业资源支持，FTA无障碍志愿服务协会也深度参与了相关保障工作。
总结展望：以实践育人推动无障碍人才培养
本次《无障碍服务》课程PBL项目实现了课堂理论与真实场景的衔接，扩展教学空间，徐梦老师通过带领学生实地调研、专业引领指导，增进同学们对无障碍理念的理解。汇报会末，张丽莉副处长与冷佳老师对PBL项目汇报给出肯定的评价，希望同学们能更好的学以致用；许诺老师带领大家了解工程现状，并希望同学们今后能持续关注无障碍细节，将专业所学更好地服务于校园建设。最后，汤瑞弘同学代表FTA无障碍志愿服务协会表示，无障碍管理2431班全体同学在汇报在康复大楼的公共空间提出无障碍服务的建议和提案是第一步，今后同学们也一定会将专业知识与实践经验，主动参与无障碍环境建设，贡献自己的力量。
文图 | 汤瑞弘
排版 | 汤瑞弘
编辑 | 贾环畅
初审 | 徐梦
审核 | 康丽 邱淑永
最新动态
